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教育在人工智能領域的布局

央廣網 04-18

人工智能作為新一輪產業變革的核心驅動力,將會重構生產、分配、消費等經濟活動環節,對我們的生活和工作產生巨大的影響。

人工智能成為社會經濟支柱只是時間問題,人類必須要找到與人工智能競爭、合作的正確方式,重拾自身價值。

王作冰認為,唯有教育,可以利用自身前瞻性去迎接人工智能時代,指引孩子們去探索機器無法預測與應對的未知領域,展現自身價值,學會如何與人工智能競爭、合作。

針對面向人工智能時代的教育,王作冰提出了 AIQ 理論。

AIQ,即人與人工智能之間合作、競爭的能力指數,包含創造力、學習力、溝通力以及數據力,是人工智能時代衡量個人 AI 能力的重要評判標準。

王作冰回憶起 2011 年創立貝爾科教之初,是圍繞為孩子們講好一堂課開始的。

8 年來,貝爾科教一直秉持著 " 一堂課的初心 ",將 AIQ 理論應用于指導課程、教學以及產品研發,通過 2000 節核心課程,貝爾科教讓孩子們不斷探究,潛移默化培養孩子們的想象力、創造力、與人溝通合作的能力以及計算思維。

如今,貝爾科教已擁有自主研發的智能軟硬件產品、獨有的課程體系,通過線上線下服務平臺聯動及機器人大賽平臺,建立了人工智能時代全新的創意科教體系,是國內唯一具有自主核心理論、矩陣式、全產業鏈科教平臺。

作為全球移動技術基礎科技研發和無線半導體設計的領先科技巨頭,美國高通公司早早就利用自身的行業特性和自身優勢加碼布局了人工智能這一賽道。

毛嵩表示美國高通公司在人工智能領域研發已超過十年,基于其在移動和物聯網領域的深厚技術積累,已經開發出多代具有人工智能強大算力的 AI 引擎芯片,為未來的應用發展奠定底層技術基礎;另一方面公司還設立了風險投資部門,投入巨額資金擁抱人工智能行業的應用發展,投資了諸如商湯科技、耐能、云知聲和大象聲科等基于語音和視覺的人工智能創業公司,而貝爾科教也是這次戰略布局的重要一環。

毛嵩認為投資貝爾科教符合高通創投對人工智能行業發展的 " 一橫一縱 " 策略,即人工智能是一個橫向技術、教育是一個縱深垂直行業,教育和 AI 的結合水到渠成。

從 2015 年正式投資到現在,毛嵩見證了貝爾科教從小到大的發展過程,談及當初為何投資貝爾科教,他坦言一是因為教育行業有很大的發展空間,這是因為它和孩子很近,越靠近用戶的行業,發展的機會越多,成功的可能性也就越大。第二點是因為創意科教的賽道是資本必爭之地,人工智能對教育行業的影響將會比對其他行業的影響來的更深刻更徹底,同時 AI 也將獲得教育的正向賦能,獲得正確的勢能釋放。最后,也是最重要的,是對于王作冰團隊的信任和認可。

而事實也證明了毛嵩當年的判斷,貝爾科教的業務發展和財務指標的增長都十分喜人。

人工智能在教育行業中的應用

目前人工智能依然處在行業發展的初期,還局限于某些問題的局部應用。

如今常說的各種 " 人工智能 ",只能算作 " 弱人工智能 ",它在每個行業里面都需要學習。

針對目前人工智能在教育行業中的應用現狀,王作冰認為弱人工智能在教學活動當中,是一種很好的教學輔助工具,能夠將教學場景數據化,再利用大數據和學習分析技術,采集和分析學生的各種數據,幫助教師了解學生,實現個性化的教與學,提高教師的教學效率。

對于外界擔心的人工智能是否會搶人類的飯碗,王作冰則認為無須擔心,因為人類和人工智能各有所長,人類擅長的復雜溝通、情感能力和創造力使得人工智能無法完全取代人類,而是會助力人類更好地創造新需求,進而升級自身。

培養人工智能時代原住民

最后的分享讀書環節,王作冰為大家推薦了《人工智能時代的教育革命》,這本書對人工智能技術進行了深入分析,闡述了人工智能時代到來對人類生活的影響,提出人工智能時代教育改革的大方向。

書中提到了 " 培養人工智能時代原住民 ",這也是貝爾科教的使命。

通過 AIQ 理論加持,貝爾科教正在將無數孩子培養成為人工智能時代真正的原住民,向未來人工智能社會輸送能滿足時代發展的人才!

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